4月27日，第五届山东省大中小学思政课一体化建设高峰论坛暨山东省大中小学思政课一体化共同体成立仪式在济南举行。启动仪式后，围绕“诚信”主题，山东师范大学附属小学吕志瑾老师、济南槐荫区润元实验学校苗青老师、山东师范大学马克思主义学院刘园园老师充分挖掘齐鲁文化丰厚的“诚信”资源进行了教学展示，带领大、中、小学三个学段的学生代表们同上一节思政课，打造了一堂精彩的大中小学思政课一体化建设“齐鲁样板”的示范课。

小学学段“典故启童心 故事悟诚信”课，主要以生动典故为载体，通过叙事激发学生情感认同。吕志瑾老师针对小学生具象化、体验化的学习特征，通过齐鲁典故感悟诚信美德的个体价值，将曾子杀猪、范式赴约等生动的齐鲁文化故事转化为趣味猜谜、角色扮演等互动活动，让学生在直观感知中建立诚信认知。同时结合济南无人书摊、曲阜印信文化等贴近生活的案例，吕志瑾老师帮助学生在具象场景中理解诚信内涵，完成从感性认知到初步价值判断的过渡。在与初中思政教育的衔接上，吕志瑾老师通过沂蒙红嫂架桥、海尔砸冰箱等兼具历史纵深感与现实启示性的案例，在激发小学生情感共鸣的同时，为初中阶段系统学习社会主义核心价值观、社会契约理论埋下认知伏笔。课堂中吕志瑾老师引导学生运用观察、记录、分享等探究方法，与初中思政课强调的议题式学习、辩证分析能力培养形成呼应。在教学设计方面，小学课堂中对无人摊位“诚信经营”现象的观察，在初中可延伸为对市场经济中信用体系构建的讨论；小学阶段对印信文化的趣味认知，在初中可深化为对中华传统治理智慧与现代法治精神关系的思辨。

中学阶段“典范明真意 知行铸诚信”课，主要通过典型人物与事件分析，深化学生理性认知与行为引导。苗青老师注重引导学生从文化自信、社会治理等更高维度，深入探究“信”文化在新时代的传承与创新。她以“地道山东品，厚道山东人，诚信齐鲁风”为主线，挖掘齐鲁文化中的诚信元素及具体内涵。从宏济堂阿胶的百年工艺到烟台果农、海尔等企业的诚信经营，让学生体会商业诚信的价值；再通过李学武替子还贷等故事，展现山东人的诚信品格，构建起层次分明的教学脉络。课堂上，初中学生结合自身的研学活动，巧妙借助“家住槐荫，遇见成长”的槐荫区研学实践，讲解善用社会大课堂；以志愿讲解员的身份带领同学们走进宏济堂博物馆，领略“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的工匠精神。这种沉浸式体验让学生从“知诚信”升华为“悟诚信”，使抽象理念转化为深刻认知，极大提升了教学效果。除此之外，苗青老师引导学生用AI赋能教学。在文创产品设计与解读活动中，中学生们利用AI技术自主设计帆布袋、钥匙扣、文具套装、诚信积分卡等，通过融入鲁绣针法、黄河三角洲湿地水文脉络、鼎、泰山石、山东民间蓝印花布、三孔石碑拓印与荷泉等齐鲁文化元素，通过创新的方式体现了传统与现代的碰撞，科技与文化的交融。

大学阶段“典籍溯本源 思辨传诚信”课，主要立足经典文本的学理阐释，培养学生批判思维与时代责任感。刘园园老师从“齐鲁文化典籍”切入探寻齐鲁诚信故事背后的文化密码。主要以《论语》《孟子》《管子》中有关诚信的经典文本和习近平总书记关于诚信的重要论述为“经”，以为人之道、兴业之道和为政之道三个层面为“纬”，交织构建起一座立体的诚信文化研习空间。通过师生学理生活相契，增强学生们使命担当。大学课堂阶段，刘园园老师选取了齐鲁诚信文化中的经典文本和“鸡黍之交”等典型案例，注重从学理层面讲清楚诚信是为人之道、兴业之道和为政之道，还引导学生注意联系大学学习、生活，思考个人身边事，放眼家庭、社会、国家，在新时代续写齐鲁诚信文化的新篇章。她两次运用生成式AI赋能课堂教学：一次是用AI生成孔子穿越到课堂的视频，另一次是用AI生成“柯地会盟”的视频，这些数字技术的运用不仅帮助学生更好地理解了经典文本的含义，而且能让学生沉浸其中，增强了历史代入感和文化体验感。

山东师范大学马克思主义学院副院长吴春雷专家点评认为，通过同上一节思政课，学生及与会人员深入理解了不同学段共讲“诚信”的重要意义，要切实做到大中小学段教学内容、教学环节衔接递进，形成跨学段育人合力，也体现了思政课与齐鲁文化有机结合，展现出思政课堂上的齐鲁风采、山东特色。

通过大中小学同上一门思政课这种螺旋上升的设计，既尊重了不同学段学生的认知规律，又借助齐鲁文化的独特魅力，实现思政教育从道德启蒙到价值引领再到激励行动的平稳过渡，助力学生在文化浸润中逐步成长为具有深厚家国情怀与责任担当的时代新人。