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论习近平新时代中国特色社会主义思想的家国天下情怀
简介：习近平新时代中国特色社会主义思想既立足当代中国,又面向世界,蕴含着丰富的家国天下情怀。具体体现为:坚守人民立场,把人民对美好生活的向往作为自己奋斗目标的浓郁人民情怀;倡导家国一体,把全面建成社会主义现代化强国作为新时代历史任务的强烈国家情怀;坚持弘扬和培育中华民族精神,以实现中华民族伟大复兴为己任的深厚民族情怀;坚持把中国梦与世界梦相融相通,推动构建人类命运共同体的广阔世界情怀。习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的家国天下情怀对于推进新时代中国特色社会主义事业发展、全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴、推动构建人类命运共同体,具有十分重要的理论和现实意义。0 0 -
论习近平新时代中国特色社会主义思想的社会革命向度
简介：习近平新时代中国特色社会主义思想内在地贯穿着推进伟大社会革命的理论创新主线,因此其核心内容和整体构架表现出明确的社会革命向度。在习近平新时代中国特色社会主义思想的理论逻辑中,中国共产党领导的社会主义建设事业被重新确认为一场伟大社会革命,马克思主义社会革命理论与社会主义建设实践的互动机制得以重建。这一向度的理论创新将中国特色社会主义置于世界历史进程内考量,从历史正当性确认、历史必然性把握和历史任务自觉三个层面,全面揭示出当代中国社会革命的重大历史价值。0 0
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美好社会:现代中国社会的历史展开与演化图景
简介：现代中国社会的历史展开内嵌着实现不同社会图景的内在线索。小康社会的全面建成,标志着绝对贫困的彻底消除、精神境界的历史性跃升、制度文明的全新缔造,以及社会有机体的有序运转。在小康社会之后,为实现美好生活奠基的美好社会成为延续现代中国历史的社会图景选择。社会生产力发展水平"质"的跃升、社会主要矛盾的历史性转化、社会主义核心价值观的确立、社会主义制度的发展与完善,分别为美好社会的生成奠定了物质根基、矛盾根基、价值根基与制度根基。在此基础上,美好社会的理想图景,是一幅反思、扬弃与超越"现代性"的社会图景,是一幅深度切中"人民的现实幸福"的社会图景,是一幅在现有条件下追求"自由个性"的社会图景,三幅图景将实现工具理性与价值理性在社会发展进程中的内在和谐。在道路自信与民族复兴双重变奏的基础上,美好社会被赋予了深刻的时代内涵与深厚的历史意蕴,其致力于开启文明的崭新类型,为"个体"意义上人的自由全面发展与"共同体"意义上的共同富裕奠定全新的社会基础。1 0
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全面建成小康社会与脱贫攻坚的辩证思考
简介：全面建成小康社会与打赢脱贫攻坚战,是民族复兴的关键一步,也是人类发展史上的伟大壮举,两者存在统一性、层次性、互动性的辩证关系。在统一性上,全面建成小康社会与脱贫攻坚是社会主义本质体现、共产党人的使命担当以及共同致力于从"富起来"到"强起来"的飞跃;在层次性上,全面建成"高质量"小康社会与完成脱贫攻坚"底线任务"高低两分、立破有别;在互动性上,为切实巩固与拓展全面建成小康社会和脱贫攻坚成果,需要在平衡性上保障和改善民生,在协调性上加强生态文明建设,在可持续性上确保脱贫后不返贫,进而开启迈向共同富裕的新征程。决胜全面小康社会与决战脱贫攻坚一起部署一起推进,是实现第一个百年目标的最大特色与亮点。1 0
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习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义哲学思想的创新发展
简介：习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含着丰富的马克思主义思想方法和工作方法,而且以一系列原创性重大思想观点丰富和发展了马克思主义哲学思想。这些创新发展包括:提出中国特色社会主义进入新时代的重大论断,创新发展了马克思主义时代理论;提出我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的重大论断,创新和发展了马克思主义社会矛盾理论;提出"以人民为中心"的发展思想,创新了马克思主义历史观、发展观和群众观;提出推动构建人类命运共同体的构想,创新了马克思主义世界历史理论和人类共同体理论;提出人与自然是生命共同体,强调人与自然和谐共生,创新了马克思主义人与自然关系的学说。1 0
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学习习近平总书记关于思想政治 理论课建设的重要论述
简介：习近平总书记强调，学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。增强问题意识，是思政课的本质要求，是思政课有效引领学生健康成长、服务党和人民事业的内在必然。思政课教师在教学过程中不仅要有自觉的问题意识，而且要化 “意识”为 “方法”、化 “自发”为 “自觉”，有效解疑释惑，引导学生的问题意识及求解问题的能力实现由 “自发”向 “自觉”的成长。思政课教师要能够发引人深思之问，做澄明透彻之答，育善发问、能解题之人，必须锤炼坚定信仰、厚积扎实学识、打牢理论功底，不断练内功、强素质，成为乐教、善教的好老师0 0
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习近平总书记关于社会大课堂重要论述的生成逻辑与践行路径
简介：习近平总书记关于社会大课堂重要论述为推动思政课教学改革创新提供了重要遵循。社会大课堂是新时代落实立德树人目标的重要载体，是实现思政课理论性与实践性相统一的具体体现，是新时代思政课守正创新的重要路径。0 0
